探究鱼鳍作用教学设计B4技术支持的发现与解决问题.docx
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1、探究鱼鳍作用教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】KIKI设计意图:激发学生的探究热情,通过“探究鱼鳍的作用”实验视频,使之更 好的理解鱼的各种鳍的作用。学生反思通过这一节课,我感受最深的一点是:要上好一节课不仅 要埋头钻研教材,设计教学过程,还必须善于与学生交流,要 学会从学生的角度看问题,也就是常说的要学会备学生,应从 学生能否理解的角度来安排适当的教学程序,用有趣的资料激 发学生的学习热情,更应主动地去了解学生对过去相应的知识 的掌握程度,这样才能把握住施教的深浅及分寸,做到进行适 当的引导,达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习兴趣以后,学 习
2、活动对他来讲就不是一种负担,而是一种愉快的体验。如上 述案例中要求学生进行网页链接的练习,用展台展示自己的作 品,也便是充分给了学生个性的自主权,兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中,不断应用自己已经学 会的信息技术手段创设情景,激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式,这 时教师充分发挥了主导作用,帮助学生尽快适应这种学习方式。 在学生探究学习的同时给学生创设一个情景(最好是与学生的 生活世界相联系的),激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机, 并结合白板处理信息的能力,逐步培养学生独立探索,勇于开 拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识,认知世界。
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