【人教版】小学六年级上英语《Unit 5》优质课教学设计.doc
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1、【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 1 页 共 21 页Unit 5 What does he do?第一课时第一课时一、教学内容Part A Lets try & Lets talk二、教学目标1能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do?”“He/She is a/an”并能在实际情景中熟练运用。2能够掌握二会单词和短语 country、head teacher,理解三会句子“Do you want to be a head teacher,too?”并能在情景中正确运用。3能够独立完成 Lets t
2、ry 部分的练习。三、教学重难点1掌握单词 country 和短语 head teacher 的读音和意思。2掌握四会句型“What does your father/mother/he do?”“He/She is a/an”。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。五、教学过程Step 1 Warmingup1教师通过复习之前学过的有关职业的单词,引入本【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 2 页 共 21 页课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上,让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案,教师带读,学生跟
3、读。2教师通过“自己说命令,学生做动作”的形式复习学过的单词。如:Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1学习 Lets try(1)教师引导学生看课本上 Lets try 部分的内容,播放录音。学生带着问题听录音,选择正确答案。(2)教师核对答案。再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键信息点,尽量让学生听出录音原文或复述对话。2
4、学习 Lets talk(1)教师拿出比尔盖茨的照片说:Who is he?引导其中的一位学生回答:He is Bill Gates.然后教师继续说:Im a teacher.What does he do?学生说出商人时,教师板书并教读单词 businessman,可用拆分法教读并理解:【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 3 页 共 21 页businessman。教师继续问那位学生:What does he do?引导学生回答:He is a businessman.教师板书并教读句型“What does he do?”“He is a business
5、man.”。可采取替换重点单词或接龙法进行操练。如:T:What does he do?S1:He is a businessman.What does he do?S2:He is a teacher.What does he do?(2)教师拿出一张周杰伦的照片说:What does he do?引导学生回答:He is a singer.并继续问:Which country is he from?引导学生对问句进行思考,引出 country 这个单词,此时可采用拼音法教读:country,并提醒学生注意发音,也可拿出不同国家歌手的照片展示。(3)教师询问学生:Am I your teac
6、her or head teacher?板书并领读短语 head teacher,通过拆分法解释其含义。教师问学生:Do you want to be a head teacher,too?学生回答:Yes,I do./No,I dont.教师拓展句型:What are you going to be?/What do you want to do/be?引导对应回答:I am going to be a/an教师板书并教读句型:What are you going to be?/What do you want to do/be?I am going to be a/an以小组为单位,一问一
7、答操练此句型如:S1:What are you going to be?【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 4 页 共 21 页S2:I am going to be a teacher.让学生间相互询问对方未来的职业理想。(4)播放 Lets talk 部分的录音,让学生带着问题静听,画出回答问题的关键信息。问题如下:What does Olivers father/mother do?(5)教师核对答案,再次播放录音,让学生把不懂的地方画出来。学生边听一边跟读。全班跟读熟练后,再分组分角色朗读。Step 4 Consolidation and exten
8、sion游戏:单词排序教师带读单词和短语 taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player,并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序,请一位学生上台,让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。如:Im a taxi driver.Im driving a car.Step 5 Summary六、课后反思第二课时第二课时一、教学内容Part A Lets learn & Listen,match and say【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计
9、第 5 页 共 21 页二、教学目标1掌握四会单词和短语 factory worker、postman、businessman、police officer。2能运用句型“Is your father a postman?”“No,he isnt.”“What does he do?”“Hes a businessman.”与别人进行沟通交流。3能够听懂、会唱歌曲 What do you want to do?三、教学重难点1掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2正确书写四会单词并掌握单词和短语 factory worker、postman、businessman、police
10、officer 的发音。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。五、教学过程Step 1 Warmingup1教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片,学生操练“What does he do?”句型。如:S1:What does he do?S2:He is a businessman.S1:What does she do?S2:She is a head teacher.S1:What does your mother do?【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 6 页 共 21 页S2:She is a singer.S1:What does y
11、our father do?S2:He is a doctor.2游戏:全班同学分成几列站好。教师从职业卡片中随意抽取一张,每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。如:businessman。My father is a businessman.然后站到队尾。如果不能正确表述则出局。教师再抽取一张卡片,接下来的第一名学生来回答,以此类推。3教师播放歌曲 What do you want to do?第一遍学生静听,感受旋律,教师适当讲解学生不理解的地方,然后反复播放歌曲,师生一起大声跟唱。Step 2 Presentation1学习 Lets learn(1)教师拿着一张工厂工人的照片
12、,问:What does she do?引导学生回答:She is a factory worker.教师板书并教读短语 factory worker,注意单词 factory 和 worker 的发音,可采用拆音拼音法教读:factory,worker。教师示范朗读,引导学生观察教师的口型,并注意模仿,教师由慢到快教读。待学生发音较准确后,可采用如下方式练习:factory,factory,FACTOR Y,factoryworker,worker,WORKER,workerfactory worker,factory worker【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课
13、教学设计第 7 页 共 21 页(2)教师拿出一张邮递员的照片,问:What does he do?引导学生回答:He is a postman.教师板书并教读单词postman,可用拆分法教读单词 postman。男女生运用所学句型交替进行问答练习。如:Girls:What do you do?Boys:I am a postman.Boys:What do you do?Girls:I am a postman.(3)教师请一位学生扮演商人,问:What does he do?引导学生回答:He is a businessman.教师板书并教读单词businessman。(4)教师出示警察
14、的照片,问:What does she do?引导学生回答:She is a police officer.教师板书并教读短语 police officer。(5)教师问一位学生:Is your father a postman?引导学生回答:No,he isnt.教师继续问:Is your father a police officer?学生回答:No,he isnt.教师再问:What does he do?引导学生回答:He is a/an(6)教师播放 Lets learn 部分的录音,学生先静听,注意仔细听单词的发音,然后反复播放录音,学生跟读。2学习 Listen,match an
15、d say(1)教师播放 Listen,match and say 部分的录音,让学生【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 8 页 共 21 页匹配相应信息。(2)学生做完练习后,教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话,最后学生间就此部分信息展开对话练习,教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。如:T:Is Jiao Jies mother a police officer?S:No,she isnt.T:What does Jiao Jies mother do?S:Shes a businesswoman.Step 3 Consolidation and e
16、xtension(1)把学生分成两人一组背靠背坐好,用 Listen,match and say 部分的内容向组员进行提问,组员回答,如此进行比赛,看谁回答得又快又好。如:S1:What does Ge Nans father do?S2:Hes a police officer.(2)教师出示有关职业的图片,学生说出相应单词,或教师说单词,学生指出相应的图片。Step 4 Summary六、课后反思第三课时第三课时一、教学内容Part B Lets try & Lets talk【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 9 页 共 21 页二、教学目标1能够听、
17、说、读、写句子“Where does he work?”“He works at sea.”“How does he go to work?”“He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。2能够理解并掌握三会单词 sea、stay。3能够独立完成 Lets try 部分的练习。三、教学重难点1掌握句子“Where does he work?”“How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。2能运用四会句型与他人自如地交流。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。五、教学过程Step 1 Warmingup1请一名学生到讲台上,教师给这名
18、学生看一张有关职业的单词卡片,然后让这名学生用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出该职业名称。2教师播放歌曲 What do you want to do?学生跟唱,教师将一张卡片传给一个学生,得到卡片的学生把卡片传给后面的学生,依次传递,歌曲结束时,拿到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子,如:卡片上写着“farmer”,则造句“My father is a farmer.”。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 10 页 共 21 页Step 2 Presentation1学习 Lets try(1)教师给学生一分钟时间看问题,然后播放 Let
19、s try 部分的录音两遍,核对答案。(2)再次播放录音,学生逐句复述录音内容。2学习 Lets talk(1)教师出示自己的相关信息。如:Iteacherschoolon footmy fatherteacherschoolby bikemy motherdoctorhospitalby bus教师根据表格的内容说:Im a teacher.My father is a teacher,too.My mother is a doctor.What does my father do?教师引导学生说出所学的职业单词,然后把 father 改成mother,引出 She is a doctor.
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