八年级物理上册1.2声音的特征教案(新版)苏科版.pdf
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1、 声音的特征 课 题 教学目标 知识与技能 1 了解不同的发声体的音色不同,知道声音在空气中的传播速度 2 通过演示实验和学生实验,培养学生的观察能力,分析概括能力,并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。过程与方法 采用演示实验,来引导学生探究物理知识的规律 情感与态度 增加典型的演示实验,激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。(2)培养学生的科技意识和团队精神。教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 个性化或札记 一.上节复习 (1).作业部分讲解 (2).概念检查.二.讲授新课:为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?启发:声音是丰富多彩的,各种不同乐器演奏时发出的声
2、音,即使音调和响度相同,我们也能分辨出它们的声音。1音色 学生活动:请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲,利用对比来听音。四位女同学站在教室后面念一首诗,每人读一句,其它学生听后指出是谁念的。归纳:我们之所以能听出熟悉的人,熟悉的乐器的声音,是因为不同的人,不同的乐器发出的声音有不同的特色,叫做音色不同。介绍古代编钟,音色优美 小结:不同的发声体音色不同 音色是由发声本身决定的 响度、间调和音色的声音的三要素 2.声音的传播需要时间 问:上课时,老师一讲话学生就能听得见,是不是声音的传播不需要时间?如果需要的话,请你用事实说明。需要。可能是因为师生之间的距离太短,声音的速度比较快,所以听
3、不出时间间隔。举例:雷雨天先看见闪电后听见雷声;回声。活动:测量声音的速度。声音的传播需要时间,那我们应该如何测量声音在空气中的速度呢 教 学 过 程 个性化或札记 选择设计中的最佳实验方案,带学生到操场进行实验。根据学生的实验设计,分好小组(4 人一组),安排组长,第一人敲锣、第二人看见动作按秒表,第三人听见锣声喊“停”,同时第二人停表。第四人处理数据。试验完成,回到教室。对实验得出的数据进行评估,指出声音在空气中的速度大约为 340ms。3、不同介质中声音的传播速度。水中约 1500ms 钢铁中约 5200ms 猜测并证明声音在不同介质中传播速度快慢的规律。4、回声 (1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上,人耳能把回声和原声区分开,若不到 0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=12v声t,其中 t 为从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意 v声在不同介质中是不同的.三:总结 板 书 设 计 1.声音的三要素:2.声音的声音的传播速度:通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340ms.声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体.3.回声
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