《信息技术与英语学科教学之整合.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术与英语学科教学之整合.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、信息技术与英语学科教学之整合的J关键词:信息技术英语学科教学 整合J摘要:信息技术与 英语学科教学之整合有其必要性、可能性,我们通过运用多课 件、利用网络教学、利用资源等多种整合途径,在英语学科教 学中有效地学习和使用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、 学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的,使信息技术真 正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化的学习环境,培养其 信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。)二十一 世纪是知识经济时代,也是信息时代。它要求人才具有能力和创 新能力。如今在学校,信息技术和英语是两门基础学科,也是 两大工具学科。它们绝不是两门孤立的学科,因为信息技术离
2、不 开英语,英语教学也不应该离开信息技术的应用,二者的整 合,可以相辅相成。)一、整合的必要性与可能性1如今,信 息技术已渗透到各个领域,作为基础教育一部分的英语教育, 其更需要信息技术的加入。J传统的英语教学存在着两大难以克 服的缺陷:一是课堂形式的单一枯燥。许多老师采用的教学法所 依赖的技术支持主要是黑板、粉笔、录音机和后来出现的投影 仪,其主要功能为实现信息的单向。二是课堂内容容量较少,不 能很好地满足学生求知的。因为汉语是我们的母语(nativ e 1 anguage),英语对我们来说是一门外语(foreigrdanguage), 而不是第二语言(s econ d la n g u a
3、g e )。因此,在英语学习 过程中,汉语中介心理现象始终是存在的。如:“这不是书”, “书在桌子上”等就容易被译作“this i s n o tb o ok.、“book o nde s k。”之类。整合具有可能性。从教师方面看,计算机知识正在教师队伍中普 及。计算机的默认语言就是英语,因此英语教师在使用信息技 术过程中有着非常大的优势。从学生方面看,信息技术课已列 入基础教育的必修课程.信息技术的基础知识已逐渐被学生所掌 握.从学校的硬件设施看,广大的城镇学校都已拥有了多教室,有 的还有了网络教室、课件制作室,计算机的数量在不断增加,走 在前列的学校已办起了校园网,接通了,使每间教室都成了
4、多教 室,每个办公室都成了课件制作室。这些软硬环境都为信息技 术和英语学科的整合提供了可靠的保证。)二、整合的目标)信 息技术和英语学科的整合是追求英语教学的最优化,即优化英 语课堂教学,优化学生的学习方式,尽可能多地提供有关英语学 科的信息量,使学生更好地掌握“双基”,了解英语的语言文化 背景,良好的英语语感,提高学生应用英语的能力。与此同 时,整合还要培养学生良好的信息素养,掌握信息时代英语学习 的方式、方法,使学生具有终身学习英语的态度、能力,逐步培 养他们的创新精神。j三、整合的途径利用计算机辅助英语教学,即pute r - a s sisted 1 a n g u age 1 e a
5、 rng (简称call)。集成性是信息技术的关键特性之一,它可 以将文字、声音、图形、动态图像有机地集成在一起,并把结果 综合地表现出来,与课本、录音带等传统的教学相比,多计算 机能够提供更为真实、更接近自然的语言输入.因此,call为学 生理解英语、交际英语、表现自我提供了充满乐趣和的途径,从 而使英语课堂教学更为生动活泼。call主要分为三种情况。3(一)运用多课件这种整合是在多教室的环境下进行的。它是 目前英语教师广为采用的一种形式。教师在上课之前,根据自己 的教学安排设计课件的内容,然后利用各种方式如素材库、等收 集素材,最后用专门用来设计和开发多软件的应用程序werin t, au
6、t h ow a r e ,fl a sh等将各种图像、音乐、录像、剪辑, 以及文本资料组织到教学软件之中,实现超文本或超的链接, 制成课件,在课堂教学中使用。火二)利用网络教学这种整合是在网络环境下进行的。利用网络进行英语教学的特 点是学生每人一机,以学生的操作为主.网络教学授课的优势是课 堂的容量大、进度快、效率高。j (三)利用资源与英语学科的整合主要体现在两个方面:一是改变传统模式, 促进型、探索型课堂模式的建立。二是丰富学生课外的英语交 际活动。如在网络与阅读教学的整合过程中,教师可以采用创建 阅读教学的方法。这种以课文为单位,围绕每一篇课文,从资 源类型、教学方式等方面分设若干栏目
7、,有一级栏目、二级栏 目、栏目等.这些栏目一般用网页方式分别汇集与课文学习有关 的文本、图片、音频、动画等各种素材资源,有的还可以提 供一些相关的,让学生浏览网页,有的还可以给学生专设一些 论坛或等。这样,学生的阅读就不再局限于课本上的少量阅读 了,也不会再觉得英语课阅读枯燥乏味了.四、整合引发的思考信息技术与英语学科教学的整合,在给英语教学活动带来很大的 及活力的同时,也留给了我们很多的课题与思考。1 (一)师生 均应建立自己的资料库随着整合的不断深入,教师和学生在教与学方面积累了越来 越多的资料。这些资料如果让它们丢失或散乱存在于计算机中 是很可惜的。特别是教师,许多资料在以后教学中还要重新使 用。因此我们应在计算机中建立一个资料库,将各种内容分门 别类地放在相应的下,不断使用,不断丰富,长期下来,就会学 科资料库,大大提高教师的工作效率n (二)现代能否取代传统 在大谈现代教育的同时,我们也不能抛弃传统。对于教师用了 现代,就很少再用粉笔或很少在课堂上与同学面对面的交流等现 象,应坚决避免。因为英语是一门语言学科,永远也离不开面对 面的口头交流。因此,我们应该将多种教学手段结合使用,各展 所长,以取得最佳的教学效果。加
限制150内