认知心理学.ppt
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1、认知心理学现在学习的是第1页,共39页认知心理学参考书目v1.彭聃龄、张必隐.认知心理学.杭州:浙江教育出版社,2004年版v2.Robert J.Sternberg.认知心理学.杨炳钧等译.北京:中国轻工业出版社,2006年版v3.M.W.艾森克&M.T.基恩认知心理学.高定国等译.上海:华东师范大学出版社,2002年版v4.Kathleen M.Galotti认知心理学.吴国宏等译.西安:陕西师范大学出版社,2005年版现在学习的是第2页,共39页第一讲 认知心理学与认知科学v第一节 认知心理学概述v作为一种体系的认知心理学(广义)并不仅仅指20世纪50年代中期产生的信息加工认知心理学,而
2、是包括一切以认识(cognition)或认识过程为研究对象的各种心理学流派或理论。现在学习的是第3页,共39页v美国心理学史家黎黑(Leahey,T.H)把认知心理学归结为三种模式:一是以心理逻辑结构的变化来解释行为发展的结构主义模式;二是强调联想原则解释思维,复活了符茨堡学派的心理主义模式;三是把人的心理看成是接受、选择、存储、编码、提取与利用信息的信息加工过程的信息加工模式。现在学习的是第4页,共39页一、认知心理学的对象 v(一)什么是认知 v在现代认知心理学中,认知通常指人怎样获得和应用知识。现在学习的是第5页,共39页现代认知心理学对认知的定义:v奈塞尔(Neisser,U.,196
3、7)认为:“认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程”。v李德(Reed,S.K.,1982)认为:“认知通常被简单地定义为对知识的获得,它包括许多心理技能,如模式识别、注意、记忆、视觉表象、言语、问题解决、决策等”。现在学习的是第6页,共39页v格拉斯(Glass,A.L.,1985)在认知一书中指出:“我们所有的心理能力(知觉、记忆、推理及其它等)组成一个复杂的系统,它们的综合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的这个分支,就叫认知心理学。从根本上说,认知心理学研究知识及人怎样使用知识。由于这个原因,认知心理学也叫信息加工心理学”。现在学习的是第7页,共39页(二)现
4、代认知心理学的含义 v安德森(Anderson,J.R.)在认知心理学和它的含义一书中指出:“认知心理学试图理解人的智能本质及人们如何思维”。v索尔索(Solso,R.L.)在认知心理学中指出:“认知心理学论述我们如何获得世界中的信息,这些信息如何知识作为得以再现和转换,它们如何被贮存,以及如何用于指导我们的注意和行为。它研究全部范围的心理过程从感觉到知觉、模式识别、注意、学习、记忆、概念形成、思维、想象、识记、语言、情绪和发展过程”。现在学习的是第8页,共39页v拉赫曼(Lachman,R.)指出,研究高级心理过程可以采取不同的途径,采取信息加工的认知心理学的研究领域是“人如何收集、贮存、转
5、换和说明环境信息或已贮存在内部的信息”。现在学习的是第9页,共39页v美国百科全书(1980)中关于“认知心理学”是这样定义的:“认知心理学研究高级心理过程,也就是接受、编码、操作、提取和利用知识的过程,包括知觉、语言、智力、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性”。现在学习的是第10页,共39页v综上所述,现代认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和言语等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。现在学习的是第11页,共39页第二节 认知心理学的研究方法 v认知心理学家认为,在把人看成计算机式的信息加工器的
6、前提是,需要用较为抽象的分析原则研究人的认知过程,而不能仅靠了解人的行动赖以发生的生理机制去达到目的。所谓抽象分析法抽象分析法是指将条件与结果加以对照,即将输入与输出联系起来进行推理,以发现某一心理现象的内部机制。现在学习的是第12页,共39页一、反应时记录法 v(一一)因素相减法因素相减法(减法反应时实验减法反应时实验)由荷兰生理学家由荷兰生理学家DondersDonders(18681868)提出,目的在于测量包含在复)提出,目的在于测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。具体为:简单反应时(具体为:简单反应时(RTRT1 1):
7、觉察刺激(灯光):觉察刺激(灯光)反应反应 复杂反应时(复杂反应时(RTRT2 2):辨别刺激(红、绿):辨别刺激(红、绿)反应反应 复杂反应时(复杂反应时(RTRT3 3):辨别刺激(红、绿):辨别刺激(红、绿)反应选择(左、右手)反应选择(左、右手)反应反应 那么:那么:RTRT2 2-RT-RT1 1辨别时间辨别时间 RTRT3 3-RT-RT2 2选择时间选择时间 相关试验:相关试验:PosnerPosner的字母试验,的字母试验,AAAA或或AaAa,两字母同时呈现或间时呈现。,两字母同时呈现或间时呈现。同时呈现前者的反应时明显少于后者,而随间隔时间的增加,两同时呈现前者的反应时明显
8、少于后者,而随间隔时间的增加,两者之间的反应时没有太大的差异。者之间的反应时没有太大的差异。现在学习的是第13页,共39页v(二二)因素相加法因素相加法(加法反应时实验加法反应时实验)v SternbergSternberg于于19661966前前后后发发展展起起来来的的。他他认认为为完完成成一一个个作作业业所所需需的的时时间间是是一一系系列列信信息息加加工工阶阶段段分分别别所所需需时时间间的的总总和和,如如果果发发现现可可以以影影响响完完成成作作业业所所需需时时间间的的一一些些因因素素,那那么么单单独独的的或或成成对对的的应应用用这这些些因素进行实验,就可以观察到完成作业时间的变化。因素进行
9、实验,就可以观察到完成作业时间的变化。v 逻逻辑辑:如如果果两两个个因因素素的的效效应应是是相相互互制制约约的的,即即一一个个因因素素的的效效应应可可以以改改变变另另一一个个因因素素的的效效应应,那那么么两两个个因因素素只只作作用用于于同同一一个个信信息息加加工工阶阶段段;如如果果两两个个因因素素的的效效应应是是分分别别独独立立的的,即即可可以以相相加加,那那么两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。么两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。现在学习的是第14页,共39页v(三)“开窗”实验现在学习的是第15页,共39页二、眼动记录法v眼动实验的原理是通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情
10、况来探讨人脑内部思维过程。现在学习的是第16页,共39页v三、出声思考法v四、计算机模拟现在学习的是第17页,共39页第二节 认知心理学的产生与发展现在学习的是第18页,共39页一、认知心理学与传统心理学的关系v一)认知心理学与传统哲学心理学的关系一)认知心理学与传统哲学心理学的关系1.理念论与实在论理念论与实在论 伯拉图(伯拉图(Plato,427 347 B.C.)亚里士多德(亚里士多德(Aristotle,384 322 B.C.)现在学习的是第19页,共39页v2.唯理论和经验论唯理论和经验论 笛卡儿(笛卡儿(Descartes,15961650)霍布斯(霍布斯(Thomas Hobb
11、es,1588 1679)贝克尔(贝克尔(George Berkeley,1685 1753)休谟(休谟(David Hume,1711 1776)现在学习的是第20页,共39页v3.联想主义联想主义 联想主义的基本思想是把人的复杂心理看成是由简单的心理元素组联想主义的基本思想是把人的复杂心理看成是由简单的心理元素组成的。这种简单的心理元素就是感觉,而把这种心理元素结合起成的。这种简单的心理元素就是感觉,而把这种心理元素结合起来的力量就是联想。通过联想,人们在感觉的基础上就可以形成来的力量就是联想。通过联想,人们在感觉的基础上就可以形成各种复杂的观念。其代表人物有康德(各种复杂的观念。其代表人
12、物有康德(Immanuel Kant,17241804)、詹姆斯()、詹姆斯(James Mill,1773 1836)、穆勒()、穆勒(John Stuart,1806 1873).联想主义不仅影响到后世关于学习的各种理论,而且也影响到现代关于联想主义不仅影响到后世关于学习的各种理论,而且也影响到现代关于认知结构和知识表征的各种理论。认知结构和知识表征的各种理论。现在学习的是第21页,共39页v二)认知心理学与早期实验心理学的关系v早期的实验心理学重视认识问题的研究早期的实验心理学重视认识问题的研究:v构造心理学,有分析的方法把认识分解为它的各种组成元构造心理学,有分析的方法把认识分解为它的
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