阿长与《山海经》同步练习部编版语文七年级下册(含解析).docx
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1、阿长与山海经同步练习部编版语文七年级下册(含解析)10.阿长与山海经同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、选择题 1对阿长与山海经这篇课文的分析说法不恰当的一项是( ) A分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光。 B“憎恶”“讨厌”是作者儿时对阿长的全部心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 C鲁迅以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的,含蓄而意味深长表达了对长妈妈的同情与怀念之情。 D作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者,她善良、真诚、热爱和关心孩子,鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。
2、【答案】B 【详解】B.“憎恶”“讨厌”是儿时的全部心理”表述错误,还有“敬意”这种心理。故选B。 2下列关于课文内容的表述,有误的一项是( ) A阿长与中,长妈妈是一个很不幸又渴望幸福的劳动妇女。她心地善良为人质朴,热心为孩子解决疑难。 B作者在老王这篇文章中以“我”和老王之间的交往为线索,记叙了“我”与老王之间的几件事,借老王的命运含蓄地提出了要关怀不幸者的问题。 C卖油翁的作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,南宋政治家文学家,唐宋八大家之一。 D台阶一文以“台阶”为线索,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 【答案】C 【详解】C. 有误。卖油翁的作者
3、欧阳修是北宋时期的人。故选C。 3下列词语中划线字的注音全都正确的一项是( ) A奔丧(sng) 迂(y)腐 取缔(d) 诘(ji)问 B蹒(pn)跚 颓(tu)唐 凹凼(dng) 尴(gn)尬 C交卸(xi) 惧惮(dn) 惶(hung)急 愧怍(zu) D滞(zh)笨 晶莹(yng) 焦灼(su) 伎(j)俩 【答案】B 【详解】此题重在考查多音字、形似字的读音和拼写规则。A项中“奔丧”的“丧”读sng;C项中“惧惮”的“惮”读dn;D项中“焦灼”的“灼”读zhu。故答案为B。 二、综合性学习 4下列破折号用法分别属于哪一种(填序号) 表语言停顿表语言跃进表语言中断表解释表语义转折 但到憎
4、恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。(_ ) 我忽而记得了“阿妈,恭喜”(_ ) 据说对长毛就应该这样叫诉说自己的饥饿。那老妈子便叫他们“大王”。(_ ) 【答案】 【详解】本题考查学生对破折号作用的分析能力。破折号有以下几种作用:表示对前文的说明或注释;表示声音的延长;表语言跃进;表示声音的中断或停顿;表示意思的转折。句(1)中破折号表示解释说明;句(2)中破折号表示语言的跃进;句(3)中破折号表示意思的转折。据此分析选择填空即可。 三、现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题。 阿长与山海经 长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的
5、母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。 我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。 但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦
6、的。一年中最高兴的时节,自然要数除夕了。 辞岁之后,从长辈得到压岁钱,红纸包着,放在枕边,只要过一宵,便可以随意使用。睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨。然而她进来,又将一个福橘放在床头了。 “哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈,恭喜恭喜!记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流。” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也
7、就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。 她教给我的道理还很多,例如说人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的。此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛” 者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。她说得长毛非常可怕,他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候,我家全都逃到海
8、边去了,只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了,那老妈子便叫他们“大王”,据说对长毛就应该这样叫,诉说自己的饥饿。长毛笑道:“那么,这东西就给你吃了罢!”将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小辫子,正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了。” 我那时似乎倒并不怕,因为我觉得这些事和我毫不相干的,我不是一个门房。但她大概也即觉到了,说道:“像你似的小孩子,长毛也要掳的,掳去做小长毛。还有好看的姑娘,也要掳。” “那么,你是不要紧的。”我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且
9、颈子上还有许多炙疮疤。 “那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!” 这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。 这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问,而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢! 我的保姆
10、,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! 本册主要学习内容之一是学习精读,学期结束了,小语和小文想结合课文总结一下这个方法,请你参与讨论,补全对话: 5小语:我发现精读要从详略安排入手,把握文章重点,塑造人物时,作者会对人物的事迹进行详略的处理,以突出人物的性格和精神。比如,作者详写阿长为我买山海经是因为 6小文:你说得对,那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢?作者对此不是觉得非常麻烦吗? 小语:这是因为_ 7小文:原来如此。除此之外,我发现精读要从文中的反
11、复之处发现关键语句,感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”,它们的含义不一样: 第一次是_ 第二次是阿长给自己买来渴慕已久的山海经,作者对阿长充满了感激之情,真的相信阿长有伟大的神力。 8小语:是呀,我也发现文章第段和结尾反复提到阿长的名字,蕴含感情也不同:文章第段写阿长名字的由来,是为了说明阿长地位低下,不被人重视,表达的是对阿长的同情,结尾再写自己“终于”不知道她的名字,是因为_ 9小语:精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解,我查到一则资料表明,鲁迅的弟弟周作人提到其实阿长买山海经是在隐鼠事件之前发生的,那作者在写作时为什么要把隐鼠事件故意提前到买书前呢?这对文
12、章的主题有什么影响呢? 小文:我认为_ 小语:原来如此,精读真不简单,我原来读得太粗略了,作家的用心真是要运用方法细细品味才能彻底领会呀! 【答案】5作者很喜欢山海经,但是谁都不愿意给他买,只有阿长记住了,而且给他买了,这件事表现了阿长对作者的关爱,表达了作者对阿长的感激怀念之情,突出文章中心主旨。 6写阿长懂许多规矩与道理,能真实地反应长妈妈的一些性格特征,使人物形象更加完整、鲜明;表现了阿长对孩子真诚的关心;表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安,成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩与道理,并对她充满了同情。 7指攻城时抵挡大炮的神力,包含着荒诞、调侃的意味,这里表现了阿长的无知可笑。 8作者觉得
13、阿长如此关爱自己,自己却连她的名字都不知道,表达了作者的深深的愧疚之情。 9隐鼠事件表达的是作者对阿长的憎恶之情,如果放在买山海经之后,就无法形成先抑后扬的效果,对阿长在鲁迅心中的高大形象有损伤,与作者的怀念阿长的写作目的相悖,所以作者有意调整了事情的顺序。 【解析】5本题考查理解分析能力。重要理解详写与略写的运用。 联系课文“我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门”可知,作者很喜欢山海经,但是谁都不愿意给他买,这让
14、他念念不忘;再联系“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”可知,阿长记住鲁迅喜欢山海经的事,而且给他买了,这件事表现了阿长对作者的关爱,所以作者表达了对阿长的感激怀念之情,详写写阿长为我买山海经是因为能突出文章中心主旨。 6本题考查理解分析能力。 从文章内容可知,阿长懂许多规矩与道理,都是些繁文缛节,有的甚至有着迷信色彩的规矩,这样才能真实地反应长妈妈的内心世界和性格特征,也符合人物的特点,这样使人物形象更加完整、鲜明; 详写阿长懂得很多规矩和道理,但就是这样的一个人却懂得帮助“我”、关心“我”,这是欲扬先抑的手法,
15、更能表现了阿长对孩子真诚的关心; 再联系“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”一句可知,表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安,成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩与道理,并对她充满了同情。 7本题考查信息梳理和概括提炼能力。 从选段第 段“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测”可知,第一次“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力,这是从当时自己还是一个离子的视角来看,如果从现在成人的视角来看包含着荒诞、调侃的意味,这里表现了阿长的无知可笑。 8本题考查理解分析能力。 再写自己“终于”不知
16、道她的名字,是因为在当时,作者并不知道阿长的真实姓名,也不愿、不想知道她的名字,而现在回想当时对阿长的看轻、漠视,竟“终于”不知道她的名字,由此可见作者的自责和对阿长的深深愧疚之情,觉得愧对这样的一个对自己这么好的人。 作者觉得阿长如此关爱自己,自己却连她的名字都不知道,表达了作者的深深的愧疚之情。 9本题考查理解分析能力。 本文重要的手法是“欲扬先抑”。隐鼠事件表达的是作者对阿长的憎恶之情,是“抑”,为的是让后面产生“扬”的效果。如果放在买山海经之后,就无法形成先抑后扬的效果,作者写作的目的是为了赞美阿长,表达自己的赞美和怀念之情,这样更利于主题的表达。 综上所述,概括作答即可。 阅读阿长与
17、山海经中的节选文字,完成小题。 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最
18、初得到,最为心爱的宝书。 书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图象也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考,又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这
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