江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 20 窗导学案 苏教版.doc
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1、20 窗班级: 姓名: 【学习目标】1能复述小说的故事情节。2对比、心理描写等手法的作用。3说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。【学习重点】对比、心理描写等手法的作用。【学法积累】 诵读 点拨 疏导 【学习过程】一、课前预习1. 一读课文,完成下列题目。(1)给下列加点字注音:俯kn_ xx_如生( ) 斑ln _ 消qin _ 争yn _斗艳 一hng _2. 二读课文,完成文学常识积累。本文的作者是_,_(国家)作家。小说的三要素是_ 、_ 、_ 。3. 三读课文,理清故事情节。(1)故事发生在_ 。(2)文中的主要人物是_和_ ,他们的病情都很_。 (3)一开始两人的关系
2、_,他们经常_,靠窗的病人还为同伴描述_,后来不靠窗的病人因为_,所以在同伴生命垂危时_。二、课堂导学(一)预习展示(二)课内探究(1)感知人物形象(结合文中具体的语句)。1. 靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗?为什么要这样做?表现了他怎样的品质_2. 为什么不靠窗病人看到的却是光秃秃的一堵墙?_3. 用一两个词或一句话,来形容这是两个什么样的人?8 D- ) w0 Y2 O5 z0 lv% O( a7 l$ m靠窗的病人是_的人 不靠窗的病人是_的人。4本文是运用什么手法来塑造人物的呢? (2)研读结尾1.既然文章主要塑造了两个人物形象两个病人,那文章题目为何不叫两个病人而叫 窗呢?
3、 2.删一删:假如把结尾一段删去可不可以,为什么? 3.加一加:“他看到的只是光秃秃的一堵墙”,小说至此就戛然而止了,这位病人以后会怎么样呢?大家畅想一下,当他看到一堵光秃秃的墙以后,他会怎么想怎么做?请用生动的语言描写他的动作、神态和心理。 将你写的与课文的结局进行比较,哪个更好? (3)拓展延伸。假如,病房中又来了一位新的病人,那么原先那不靠窗的病人回怎样做呢? (4)总结全文。就课文主题写一副对联提示:1、颂扬美德,鞭挞私欲2、颂扬高尚品格,鞭挞丑恶灵魂窗参考答案二、自主预习1.(1)kn x ln qin yn hng(2)形容特别有滋味;形容生动活泼的样子;2.泰格特 澳大利亚 人物
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