习作:写日记 说课稿.docx
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1、习作:写日记说课稿一、说1 .写日记是三年级语文上册第二单元的内容,在习本单元之前,在第一 单元就习了猜猜他是谁的习作,通过对人物外貌、性格等的书写,对生奠定 了写日记的基础,在本单元起着很重要的作用。2 .日记是一种常见的应用文体,内容宽泛,可以记事,可以写人做过的、 看到的、听到的或想到的,都可以成为日记的内容。写日记可以帮助生养成留心 观察生活、记录生活的习惯,是积累习作素材的一种很好的形式。二、说情例文讲述的是生“拔牙”的经过,内容符合三年级生的年龄特点,语言浅显 易懂,富有童真童趣,能帮助生形象直观地感受日记的格式和可写的内容,产生 写日记的兴趣。此外,提出的习作任务,能让生感受写日
2、记的快乐和收获,产生 坚持写日记的信心,逐步养成写日记的习惯。三、说教目标根据上述与内容的分析,依据课程标准,考虑到生已有的认知结构、心理特 点,制定如下目标。1 .知识与技能读懂例文,结合作文提示,让生掌握日记的格式、内容,明白 写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下。2 .过程与方法能有顺序地观察,有条理地说完整话。在观察中能展开联想, 并能表达喜爱的情感。3 .情感态度与价值观通过教激发生写日记的兴趣,培养生会观察身边的人、 事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。四、说教重难点教重点1 .读短文,初步了解日记的格式。2 .能用正确的格式、
3、通顺完整的语句写一篇日记。教难点1 .抓特点仔细观察,具体描述。2 .能用通顺完整的语句写一篇日记。五、说教法、法在教,最重要的是让生会习方法,所以我在教中先让生观察日记的格式,再 通过日记格式和作文格式的比照,让生对日记有更进一步的认识,再通过例文让 生知道如何去写日记。六、说教过程;(一)激发兴趣,导入新课1 .引导生对自己想写的日记内容展开充分交流。比方,自己最近观察到的事 情,自己身上或身边发生的事情。2 .播放课前制作的生在校园中习和活动的照片,与生一起重温情景,以帮助 生更好地获得日记的素材。3 .你对例文的日记怎么看?发现了什么?第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二
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