其他学科浅谈有效教学.doc
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1、其他论文之浅谈有效教学 一、什么是有效教学所谓“有效”,主要是指通过老师在一段时间的教学后,学生所获得的详细进步或开展。教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或者学了没有收获,即便老师教得再辛苦也是无效教学。同样假设学生学得特别辛苦,但没有得到应有的开展,也是无效或低效教学。因而,学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学指老师遵照教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,获得尽可能多的教学效果。二、课堂有效教学的策略多年的教学实践使我们明晰认识到,唤起学习兴趣是使学生积极学习,构成有效教学的关键条
2、件。有效教学本质上取决于老师建立能够实现预期教育教学成果的学习经历的才能,而每个学生都参与教学活动是施行有效教学的前提。这就需要老师教学有方,寓教于乐,“开窍”有术,让每个学生都参与教学活动。那么,如何使课堂教学散发吸引力?使课堂教学效益最大化呢?我认为提高课堂教学的有效性应该从有效教学所要处理的主要矛盾教与学的关系入手。课堂上老师要能使学生能够按照老师教的风格或特点主动调理本人的学习方法、策略和步骤,同时老师也要适时地调整本人的教的特点,去面对具有差异性的各类学生的特点。第一、改革备课思路众所周知,要上好课,首先要备好课。备课时首先要考虑这节课预备安排几个学生的活动,每个活动如何安排;其次要
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