一年级下册数学教案-7.5 整理与提高两位数加法 ▏沪教版 (1).docx
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1、两位数加两位数(不进位)一、教学目标:1、知识与技能使学生理解和掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法,能够正确地列竖式计算。2、过程与方法通过摆小棒,拨计数器的方法,帮助学生理解竖式计算中相同数位对齐,从个位算起的算理。3、情感态度与价值观培养学生的合作交流以及动手能力,养成良好的学习习惯。二、教学重点、难点:1.让学生掌握两位数加两位数笔算的基本方法。明确相同数位要对齐,并能正确列式计算。2.能根据几种不同方法,找出算法间的内在联系。三、教学过程(一)创设情境,激发情趣谈话:春天到了,我们学校的好多花都开了,老师拍了一张,大家来看一看。师:这里有粉花、黄花和蓝花。师:每种花的盆数,你知道吗
2、?生:粉花32盆。蓝花26盆。黄花最多了。 师:你知道粉花和蓝花一共有多少盆吗?你会列算式吗?生:32+26=(二)交流讨论多种算法师:你能根据之前学习的内容思考一下我们有哪些方法去计算吗?生:1.摆小棒2.拨计数器3.拆分师:那我们先用摆小棒的方法摆一摆,请学生上台展示师:那我们再用另一种方法,拨一拨,请学生上台展示。师:还有其它办法吗?生:拆分师:怎么拆?生:32+26=58 2+6=8 30+20=50 8+50=58师:请你观察这几种方法,你发现哪些相同点吗?生:都是“2+6=8” “30+20=50”或者“十位和十位相加,个位和个位相加”。(三)重点掌握练习列竖式师:大家接着用以前学过的列竖式的方法算一算。师:首先,在上面写上一个加数,另一个加数写在下面,注意数位对齐,十位和十位对齐,个位和个位对齐,加号写在第二个加数的左边,用直尺画横线,相当于“=”,那你能试试怎么算出得数吗? (学生计算,请学生版演)(四)练习巩固师:根据刚才的学习,请你用竖式计算67+21= 34+52= 40+35= 51+36=(学生计算,请学生版演)师:展示同学错误的题,并圈出。(五)小结师:用竖式计算时要注意什么?生:个位和个位对齐,十位和十位对齐,把对齐的数相加,从个位算起。四、板书设计列竖式: 相同数位对齐,从个位开始算。
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